Plateforme d'Enseignement à Distance de l'Université Oran 1 Ahmed Ben Bella

There are numerous parasitic species and forms that can parasitize various sites of their host, either intracellularly or extracellularly. These parasites cause parasitic infections, some of which are pathogenic or even deadly.

Given the ease with which these parasites spread, it is essential to make a rapid and accurate diagnosis of a parasitic infection as soon as the first symptoms appear to ensure effective treatment.
The purpose of this handbook is to help third-year undergraduate students specializing in Parasitology to master the direct diagnostic techniques used in detecting protozoan parasites responsible for internal human parasitic infections.

The first chapter of this handbook is dedicated to parasitological coprology ; the second to the techniques used for diagnosing blood parasites ; the third to the detection of a sexually transmitted parasite (Trichomonas vaginalis), followed by culture methods and ending with molecular biology.

In the first three chapters, the sample collection method specific to each suspected parasite species is detailed.

يندرج مقياس مجتمع المعلومات ضمن المنظومة التعليمية المخصصة لطلبة السنة الأولى في ميدان العلوم الإنسانية، حيث يُصنّف تحت إطار الوحدة الاستكشافية التي تتوخى إكساب الطالب معارف تكميلية مرتبطة عضوياً بحقل تخصصه، إلى جانب تأسيسه المعرفي بالمفاهيم والمداخل النظرية الأساسية التي تشكّل الإطار المرجعي للباحث في المرحلة الجامعية.

يُقدّم هذا المقياس في صيغة محاضرات نظرية محضة تستغرق سداسياً دراسياً كاملاً، بمعزل عن أي دعم بيداغوجي على مستوى الأعمال الموجهة أو التطبيقات الميدانية. وبناءً عليه، يتشكّل المقياس من بنية معرفية متكاملة تقوم على تقديم معالجة نظرية شاملة لمفهوم مجتمع المعلومات بأبعاده المتعددة، وتطبيقاته السوسيو-اقتصادية، فضلاً عن استعراض تحليلي للتجارب الدولية الرائدة في مجال إرساء مجتمعات المعلومات وتحقيق التحول الرقمي.

يعمل هذا المقياس على تمكين الطالب من استكمال بنيته المعرفية العامة، التي تتقاطع مع مختلف المقاييس المُدرَجة في البرنامج البيداغوجي للسنة الأولى جذع مشترك في العلوم الإنسانية. كما يُشكّل همزة وصل إبستمولوجية تُؤهّل الطالب للانتقال نحو أحد مسارات التخصص الثلاثة  : علم المكتبات و التوثيق، علوم الاعلام و الاتصال و التاريخ و الاثار.

تحتوي هذه المطبوعة على اثنا عشرة محاضرة في مادة النقد العربي الحديث وهي مجموعة من المحاضرات تُقدم للطالب معارف ومفاهيم نظرية وتطبيقية موجهة لطلاب السنة الثانية ليسانس دراسات نقدية تتمثل محاوره قيما يلي:

I.            مدخل إلى النقد العربي الحديث.

II.            النقد الإحيائي.

III.            إرهاصات التجديد في النقد العربي الحديث.

IV.            جماعة الديوان.

V.            جماعة أبولو.

VI.            جماعة الرابطة القلمية.

VII.            النقد التاريخي.

VIII.            النقد الاجتماعي.

IX.            المنهج النفسي.

X.            النقد الواقعي.

XI.            النقد الجديد.

XII.            القضايا النقدية.

حاولنا ترتيب الدروس حسب ما رأيناه مناسب للطالب بدءا بالمعطيات النظرية والتاريخية وصولا إلى المدارس النقدية للوصول بالطالب إلى تنميت حسه النقدي والقدرة على تحليل النصوص، والتعرف على مجريات عصر النهضة الغربية والعربية، حيث لم يكن النقاد العرب بمنأى عن هذا التحول المعرفي فلم يقتصر هؤلاء في مقارباتهم على تمييز الكلام البليغ من سواه والمفاضلة بين المعاني والألفاظ والبحث عن معنى الفصاحة والبلاغة والبيان بل تمكنوا من تأسيس نقد عربي حديث بمنطلقات غربية، فتجازوا بذلك الذاتية والانطباعية في الأحكام النقدية لأجل بلوغ تصور نقدي يعبر عن نظرة نقدية جديدة، تبحث عن التخطي والتجاوز، مما أدى إلى انتعاش الأدب العربي بعد سبات عميق بفضل الجهود التي قدمها رواد النقد الإحيائي مرورا بالنقد الرومنسي وصولا إلى المدارس النقدية السياقية، متجاوزين ذلك إلى النقد النسقي من خلال تطرقنا إلى النقد الجديد الرافض لمبدأ التمسك بأحادية المنهج النقدي، حيث مثلت هذه المحاضرة بداية لتأسيس المناهج النسقية، وختمنا المطبوعة بالمحاضرة الأخيرة التي تطرقنا فيها إلى أهم القضايا النقدية في النقد العربي.

     هذه المطبوعة حامل بيداغوجي في مادة المعجمية، موجَّه لطلبة السنة الثالثة ليسانس تخصص لسانيات عامة. تتضمن عشر محاضرات تسير  وفق تدرج معرفي يبدأ بالمدخل الاصطلاحي للمفاهيم والمصطلحات، ثم نشأة المعجم العربي وتطوره التاريخي، فأنواع المعاجم ووظائفها ومناهج تأليفها. وتتوسع بعد ذلك في المدارس المعجمية العربية الكبرى: مدرسة الترتيب الصوتي والترتيب الألفبائي بطريقتيه، ومدرسة نظام التقفية، ثم مناهج التأليف المعجمي التراثي وإشكالاته. وتُختتم بمحاضرتين عن جهود المعجمية الحديثة وآلياتها المنهجية في ضوء التراث اللساني العربي ومحاولات تجديد الصناعة المعجمية.

هذه المطبوعة حامل بيداغوجي في مقياس اللسانيات العربية القديمة، موجَّه لطلبة السنة الأولى ماستر تخصص اللسانيات العربية. تتضمن عشر محاضرات تسير وفق تسلسل علمي يبدأ بالتحديد المصطلحاتي والمفاهيمي، ثم نشأة الفكر اللساني العربي وظروف تطوره، فالجهود الصوتية عند العرب القدامى من حيث مخارج الأصوات وصفاتها. وتتوسع بعد ذلك في الجهود النحوية في ثلاث محاضرات تتناول المدارس النحوية الكبرى (البصرية والكوفية والبغدادية والأندلسية) وأعلامها، إضافة إلى الجهود الصرفية والدلالية والمعجمية. وتُختتم المطبوعة .بمحاضرة عن المدارس المعجمية ومناهج التأليف المعجمي، مستندةً إلى مراجع تراثية وحديثة في الدرس اللساني العربي

      هذه المطبوعة حامل بيداغوجي في مقياس اللسانيات النفسية، موجَّه لطلبة السنة الأولى ماستر تخصص اللسانيات التطبيقية. تتضمّن أحد عشر محاضرة تتناول بالتدرج: المفاهيم الأساسية للسانيات النفسية ونشأتها وتطورها، والأسس النفسية لتعلّم اللغة واكتسابها، وعلاقة اللغة بالنمو العقلي والنفسي، فضلاً عن علم الأرطفونيا وآليات تشخيص اضطرابات النطق والكلام. كما تتوسع في اضطرابات اللغة الشفهية والمكتوبة (التأتأة، عسر القراءة، عسر الكتابة)، واضطرابات الحبسة الناجمة عن الإصابات الدماغية، وتُختتم بعرض أدوات الفحص والكشف في الأرطفونيا. تهدف المطبوعة إجمالاً إلى تزويد الطالب بصورة علمية متكاملة عن اللسانيات النفسية وتطبيقاتها في المجال البيداغوجي والأرطفوني.

مقال يتحدث عن المقاربة اللسانية للغة الطبيعية

محاضرات في علم الصرف موجّه للسنة أولى جذع مشترك